2020年7月8日，我们在多功能厅开展了业务学习——《3—6岁儿童学习与发展指南》社会领域的理解与实践，主要学习社会领域的结构与目标、内容。

首先，我们一起学习了社会子领域划分的依据：“社会”从一定意义上看是一个关系系统，可粗略地分为人与人的关系和人与社会（群体、组织）的关系。人与人的关系通过交往实现，人与社会的关系是一个认同与适应的过程。

其次，全体教师一起学习了社会领域的目标，结合相关案例分析各年龄段幼儿末期应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么水平，进一步理解了各年龄段社会领域的特点。

最后，分享了幼儿园社会性亲子活动的案例，通过幼儿园的社会性亲子活动达到促进教育对象的社会性发展的目的。

每个儿童从出生的那一时刻起就处于一定的社会环境和社会关系中。社会环境和社会关系是儿童身心发展的基本条件，也构成了其身心发展的重要内容。社会性领域的学习与发展，其实质在于促进儿童社会化，并在社会化的过程中逐渐形成良好的社会性与个性。为了有效地实施《指南》社会领域内容，我们必须完整、深入地理解《指南》社会领域的结构及其内涵，完整熟悉和掌握《指南》社会领域的目标，在头脑中形成幼儿全面学习与发展的整体概念。