幼儿园文化体现了幼儿园的办园特色、文化底蕴。班级是幼儿园中的个体，班级文化建设也成为幼儿园文化建设中不可缺少的一部分。幼儿是环境的主体，班级文化的建设离不开幼儿的探索与创造。

班级幼儿在第一次升国旗时发现每个班的班牌不一样，他们经常会讨论这是中几班的班牌，这是大几班的班牌，它们都很好看，我也想设计自己的班牌……

欣赏班牌

小朋友们欣赏到了不同班级的班牌，泽泽说：“班牌上的图案，可能是为了装饰班牌，也可能是代表这个班级里有什么”。桐桐说：“有云朵形的班牌，有长方形的班牌，有花朵的形状”得得说：“你快看，那是用木块做的班牌：那个肯定是用塑料做的班牌”。小朋友们认识到班牌的不同内容代表了不同的意义，还发现班牌的形状是多种多样的，制作班牌的材质也可以是不一样。

制作班牌

每一组都准备了不同的美术材料，小朋友们自由选择，有的用树枝木片、有的用彩笔画彩虹，小朋友们在制作的时候互相讨论互相学习，最后一张张美丽的班牌完成啦。

小朋友们的学习是在这些看似很简单的尝试中习得各种经验的，作为教师，在遇到“问题”时要加以甄别，必要时还要给孩子创造自主解决问题的契机。正如《指南》所指：“在保证安全的情况下，支持幼儿按自己的想法做事；为孩子实现自己的想法提供必要的条件，鼓励幼儿自主决定，独立做事”，同时支持幼儿通过亲身体验获得经验，逐步帮助幼儿养成积极、主动、不怕困难的学习品质。