班级在丰收啦主题中开展了关于甘蔗的班本课程，那甘蔗有多高呢？成为小朋友们讨论关心的话题，幼儿们也初步萌生出量一量的想法和愿望。他们在尝试测量的过程中还不能做到用标准的测量工具和计量单位，如拿“尺子”进行测量，但是他们善于寻找“尺子”。在他们眼里，马克笔、泥工工具、树枝等随处可见的物体都是“尺子。

幼儿们在教室挑选好自己的测量工具开始测量啦，一条条的排好队首尾相接，“甘蔗有八根树枝那么长”，“甘蔗有15根马克笔那么长”“老师我用毛根测不出来，它是弯的”……幼儿在测量中热烈讨论和分享，解决问题和发现问题，最后用绘画的方式记录下来。

幼儿在这次活动中，初步尝试用自然物进行测量，激发了幼儿的探究兴趣。测量是科学学习的一部分，《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”教师和家长要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿探索。