觅秀街幼儿园环境创设评比活动

陈鹤琴先生说过：“儿童教育要取得较大的效益，必须优化环境。”为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，充分落实发挥“环境育人”的理念和作用，为幼儿创设一个良好适宜的生活、游戏、学习环境，让幼儿真正在与环境的互动中成长，让环境与幼儿对话、与家长对话，发挥环境“第三位教师”的作用。同时，给教师提供机会和平台，让教师通过互相参观学习，加强交流，从而提高自己对环境创设的能力。我园在2020年12月25日邀请天元城幼儿园年级组组长当评委开展班级环境创设评比活动。

大班组的整体班级环境以幼儿的讨论、制作呈现出来，班级环境充满幼儿的痕迹。区域环境创设让幼儿走在教师的前面，教师以材料提供者的身份参与其中。角色游戏从幼儿的兴趣点出发，将幼儿提出来的游戏能实现的都在班级创设出，由幼儿进行设计、布置、装饰，体验当小主人的乐趣。

中班组的整体环境以教师与幼儿的合作呈现出来，班级环境由教师和幼儿共同完成。班级区域的布置上充分利用教室空间，给幼儿提供充足的游戏场地。游戏创设从幼儿的生活经验出发，贴近幼儿的生活，幼儿进行游戏时有丰富的前期经验。

小班组的整体环境以教师与幼儿的讨论呈现出来，教师作为引导者参与其中。区域创设时教师根据班级幼儿的经验，兴趣引导幼儿选出自己喜欢的游戏，老师们合理利用家长资源为幼儿提供丰富的低结构自然材料并投放在区域中，幼儿利用已有经验探索创新材料的玩法并加以改造生成新的经验。

《纲要》指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”在最后的反馈交流会上，天元城的老师们对各班主任进行了反馈，大家在这次活动中得到了学习。从整体效果看，各班在不同的方面都有新的变化，教师的教育思路打开了，体现了教育的个性化，差异化。同时，教师在评比活动中相互学习，为孩子们创设更好的学习和生活环境。